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早在2012年，哈佛就推出首批MOOCs，此后探索改進(jìn)方案，如減少M(fèi)OOC授課帶來的隔離感；2013年，沃頓商學(xué)院成為首家發(fā)布MBA核心課程MOOCs的商學(xué)院；同年，清華、北大、復(fù)旦等國(guó)內(nèi)名校先后加盟國(guó)際MOOC平臺(tái)。
對(duì)于高端教育市場(chǎng)，如商學(xué)院，究竟MOOC會(huì)帶來何種影響？外國(guó)商學(xué)院在中國(guó)市場(chǎng)未來發(fā)展如何？財(cái)新記者專訪了歐洲工商管理學(xué)院（Insead）的院長(zhǎng)米霍夫（IlianMihov）。
這位曾拒任保加利亞副總理的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，MOOC像書，一方面不會(huì)代替大學(xué)、商學(xué)院，另一方面會(huì)起到大浪淘沙般作用，沖擊低端教育的同時(shí)，給好的商學(xué)院如Insead創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
MOOC就像一本書
財(cái)新記者：
如何看待MOOC對(duì)EMBA、MBA市場(chǎng)的影響？
米霍夫：
當(dāng)然會(huì)有影響，不過，我覺得是一個(gè)大大的機(jī)會(huì)，非威脅。
MOOC也是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的一種形式，跟BOOK（書）很像，有其價(jià)值，因?yàn)橛行┤丝磿鴮W(xué)到更多，有些人通過MOOC學(xué)得更好，但真正的學(xué)習(xí)過程不會(huì)產(chǎn)生于這種教學(xué)方式下，而是在教室里，在討論中。
雖然我們有很多書，可你還得去上大學(xué)，獲得學(xué)位，書籍沒有減少M(fèi)BA、大學(xué)的價(jià)值，這對(duì)MOOC來說一樣。
MOOC不會(huì)代替EMBA、MBA課程學(xué)習(xí)過程，它可以強(qiáng)化學(xué)生在課堂的體驗(yàn)，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，Insead也在MOOC上投資很多，會(huì)有系列新的MOOCs。
財(cái)新記者：
MOOC的問題是什么？
米霍夫：
MOOC的一個(gè)問題是，學(xué)習(xí)者不會(huì)整個(gè)看完它，Insead也有自己的MOOC，我們的老師會(huì)在MOOC之后，給學(xué)生來個(gè)課堂測(cè)驗(yàn)，保證他們看完了MOOC，然后給學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間的討論。
當(dāng)下的科技還不能讓人們有和在課堂上課一樣的體驗(yàn)：充分參與討論和互動(dòng)。
我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上教課，中間也能問問題，這比普通MOOC更加互動(dòng)，但體驗(yàn)是完全不同。
我敢向你保證，這種體驗(yàn)，對(duì)老師和學(xué)生而言都很糟糕，我看不到他們，猜他們可能在查郵件、吃東西，根本不知道他們?cè)诓辉诼犝n。
之后的提問環(huán)節(jié)，問完問題，45分鐘下課，我就結(jié)束了，但在現(xiàn)實(shí)課堂里，會(huì)產(chǎn)生很多討論。
財(cái)新記者：
MOOC對(duì)商學(xué)院的影響到底何在？
米霍夫：
在線教育，如MOOC，對(duì)有些學(xué)校的影響可能大于另一些，低端學(xué)?？赡苁艿挠绊懞艽螅瑢?duì)那些不能產(chǎn)生討論的學(xué)校，那MOOC確實(shí)可以帶來顛覆性的影響，但I(xiàn)nsead、哈佛、斯坦佛不會(huì)這樣。
且MOOC的影響也因科目而異，有些科目，如會(huì)計(jì)，大部分是知識(shí)傳播，也許會(huì)有更多網(wǎng)上課程，但像領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、溝通力這樣的課，MOOC起不到什么作用。
財(cái)新記者：
高質(zhì)量的師資是商學(xué)院不懼MOOC沖擊的一個(gè)保證？
米霍夫：
我們也得自我調(diào)整。有些教授，比如我們的教授，很自然進(jìn)入教室就跟學(xué)生展開討論。前提學(xué)生已經(jīng)看完書，書里有所有的概念、理論，如果你有能帶來有意義討論的教授，讓學(xué)生下課之后覺得真的從課上學(xué)到一些東西，這很好。MOOC可以給課堂帶來不同體驗(yàn)，讓學(xué)生看完再一起討論，而不是聽教授在課堂上講理論。
EMBA項(xiàng)目主任：
Insead在教授俄羅斯銀行工作人員的項(xiàng)目中被選中，是因?yàn)橹挥形覀冇锌梢杂枚碚Z(yǔ)授課的教授。
財(cái)新記者：
Insead自身如何應(yīng)對(duì)MOOC的影響？
米霍夫：
我們把原來一些課堂上的內(nèi)容搬到MOOC里，在哈佛和麻省理工的商學(xué)院之前，我們已經(jīng)開始教授同步的網(wǎng)絡(luò)課程（simultaneoustransmission），給500名來自俄羅斯最大銀行的工作人員上課。
但我的再?gòu)?qiáng)調(diào)，MOOC就跟書一樣，不能代替大學(xué)。尤其談?wù)揗BA課程，其重要價(jià)值之一就是社交，MOOC給不了。
不想課堂上滿是中國(guó)學(xué)生
財(cái)新記者：
如何評(píng)價(jià)Insead這些年在中國(guó)的發(fā)展？
米霍夫：
有些進(jìn)步，我們跟清華的EMBA項(xiàng)目合作很成功，但還有很多要做，我覺得我們還沒有獲得應(yīng)該有的地位。
進(jìn)步而言，參加我們MBA項(xiàng)目的中國(guó)學(xué)生迅速增加，現(xiàn)在大概占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的6%，而四年前，每年千余名的學(xué)生中，我們只有23名中國(guó)學(xué)生，占2.5%，距離我們期望還有距離。我們?cè)谥袊?guó)還不夠知名。。
獲得公司這塊的市場(chǎng)，很難，因?yàn)槟阈枰暎覀冊(cè)谥袊?guó)不那么被認(rèn)可，但一旦我們教課，一切進(jìn)展就很順利，我們貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近顧客。
財(cái)新記者：
你曾說很滿意Insead現(xiàn)在的學(xué)生規(guī)模，會(huì)在中國(guó)市場(chǎng)擴(kuò)招？
米霍夫：
Insead仍然努力保持學(xué)生的多樣性，將保證在每個(gè)國(guó)家招收的學(xué)生數(shù)不超過總數(shù)的10%，中國(guó)而言，起碼還有4%的增長(zhǎng)空間。
一方面，我們想招高質(zhì)量的中國(guó)學(xué)生，另一方面，我們不想一個(gè)教室里充滿中國(guó)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不只是向老師學(xué)習(xí)，這是被動(dòng)地知識(shí)傳播，其實(shí)一部分還是向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，中東、巴西人的處事方式可能跟就中國(guó)人不同，這種多樣性帶來討論、更好的理解。
財(cái)新記者：
如何看待各大商學(xué)院在中國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)？
米霍夫：
中國(guó)的市場(chǎng)可能足夠容納所有世界知名商學(xué)院來華發(fā)展，我們有優(yōu)勢(shì)，新加坡就有校區(qū)，但一些歐美商學(xué)院也在新加坡開校區(qū)，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。
不過，Insead面前的競(jìng)爭(zhēng)很艱難，因?yàn)楹芏嗝绹?guó)商學(xué)院來自美國(guó)大學(xué)，人們愛屋及烏，因?yàn)樗固垢Ｋ院苷J(rèn)斯坦福商學(xué)院；倫敦商學(xué)院受認(rèn)可，因?yàn)閭惗匾呀?jīng)是一個(gè)品牌，人們可能不知道Insead意味著什么，我們得加強(qiáng)溝通，通過各種活動(dòng)吸引學(xué)生，和更多的公司聯(lián)系。
財(cái)新記者：
有學(xué)者預(yù)言未來十年內(nèi)，中國(guó)EMBA市場(chǎng)或飽和。
米霍夫：
中國(guó)EMBA、MBA市場(chǎng)還遠(yuǎn)未飽和，且將快速增長(zhǎng)。因?yàn)橹袊?guó)的經(jīng)濟(jì)增速在，盡管一季度降低到7.4%，但跟國(guó)際水平比，這仍是一個(gè)很高的增速。
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)來源商業(yè)活動(dòng)，而商業(yè)發(fā)展需要高質(zhì)量的經(jīng)理人，他們得懂金融、會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略、營(yíng)銷等，EMBA課程可以教會(huì)學(xué)生這些技能和知識(shí)，只要中國(guó)經(jīng)濟(jì)還在增長(zhǎng)，就有對(duì)高質(zhì)量經(jīng)理人的需要。
